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成都医学院药学院开展研究生案例教学探索

成都医学院药学院开展研究生案例教学探索

  中新网四川新闻9月17日电 (周靖静)“觉得吃力,那就对了!如果什么都和本科一样,那为什么还要读研究生?自己辛苦找到的答案,才会印象深刻,以后想忘都忘不掉!”成都医学院药学院老师吴敏的“药物新剂型与制剂新技术”课堂,让很多药学专硕的同学印象深刻。

  有同学说,上这门课要提前分析案例、查阅资料,抽丝剥茧寻找答案,“在迷雾中探寻,就像破案一样。”有同学说,这个课堂就像一场“辩论赛”,两人一组,现场计分,紧张刺激的交锋随时上演。还有同学说,这门课只有超时,从不提前下课,学起来虽然费力,但居然不用期末考试……

  这是药学院药学专业硕士研究生案例教学的课堂。创新性的课堂教学,让学生成为了学习的主角,获得了更多收获。

  2004年,刚从成都中医药大学毕业的吴敏,来到了才从军队转隶地方的成都医学院药学院。“走上教学岗位的前十年,我一直使用传统的教学方法。2015年开始,才在课堂上引入部分案例,开始摸索一条新路子。”2016年9月,全国药学专业学位研究生教育指导委员会面向66家药学专业学位授权单位发起了全国优秀药学教学案例征集活动,吴敏等四位老师通过了首轮评审,受邀参加由教育部学位与研究生教育发展中心主办的“案例教学与写作培训会”。正是这一次系统学习,让吴敏老师全身心地投入到了开发药学专业硕士全案例教学课程——药物新剂型与制剂新技术。

  “案例教学法,在国外广泛应用于商学、法学、医学,在药学领域尚处于起步阶段。”2017年开始,吴敏开始着手教学案例的开发,并不断完善实施路径和评价体系。2018年,“药物新剂型与制剂新技术”正式开课。

  围绕药学专硕的培养目标与要求,本着兼顾成熟性与前瞻性的原则,吴敏老师选用了9个案例,一周一堂课、一课一案例。以点带面,辐射基因药物、蛋白药物以及化学药物等不同类型活性实体递送中的热点及难点,聚焦缓控迟释、靶向、黏膜给药、晶体学与粉体学等递送新剂型与新技术,探索创新药物和仿制药物研发实践。

  “发展迅速是这个学科领域的特点,每天起床,世界各地会冒出很多新的研究结果,教材更新慢,内容有些跟不上。通过探索案例教学,让学生在课堂上能接触更新的知识、有更大的收获。”

  教室中,30多名研究生围坐成“U”型,每人桌前都立着一个姓名牌。吴敏老师一个接一个地抛出问题,同学们抢答的节奏也越来越快。一旁的助教飞快敲击键盘,将同学们的回答要点和老师的评价一一记录下来。

  “全案例课程教学,有三大难点——案例的开发,课堂的引导和形成性评价。”吴敏说,“首先说案例的开发,绝大部分案例是我自己撰写的,少数改写自教指委案例库。里面既有我参与食药监局现场核查的亲身经历,有校外基地导师的工作实践,还有来自国外制药公司的经典、前沿案例……成功的案例有,失败的案例也有,为了准备一个案例,可能要看上百页的英文文献。有时候,我还会在案例中故意‘埋雷’,比如设置‘不可靠的灭菌条件’,让同学们在‘找茬’的过程中,自己去深挖核心知识点。”

  第二个难点是课堂的引导。“案例教学,对老师的课堂节奏把控能力要求很高。我的经验是,先用简单的问题‘热场’,让同学们建立信心、进入情境,然后再引导探索讨论,一步一步地接近最后的答案。”在吴敏的鼓励下,同学们注重倾听、敢于驳斥,听到精彩的发言,课堂上便响起一片掌声。

  有没有冷场的时候呢?“有,当然有。”吴敏说,随着讨论的深入,一定会碰到难啃的硬骨头。这个时候,她就会分解问题、逐步启发,引导同学们攻克难关,最终“峰回路转”“拨云见日”。

  “课堂讨论很热闹,但评价的工作量很大”。吴敏说,这堂课并没有额外安排考试,根据同学的出勤情况、发言频次和质量,按照公式计算得出最终的成绩。”为保证课堂的流畅,吴敏会请高年级的优秀同学担任助教。助教会随堂记下每位同学每次发言的要点,并通过吴敏的点评,给予优秀、不错、良好、合格四个等级。吴敏认为,这样的评价方式虽比传统阅卷费时费力,但能帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强主动性。

  不仅是吴敏老师,这些年,药学院高秀容、谢兴亮等老师以及附属医院临床药师也积极参与教学案例的开发,通过几年的努力,目前学院开设的药学硕士研究生课程中有5-6门专业课不同程度开展了全案例教学。

  “制药专业是给临床医生提供‘武器’的,非常重要”,吴敏说。据了解,药学院2015年开始药学专业硕士研究生培养时,将案例教学作为了研究生课程建设的重点,选用优秀教师、加大支持力度,案例教学稳稳起步,也跑在了全国前列。

  2019年,成都医学院设立案例库建设专项,药学院有5项入选;同年,药学院牵头申报的教改课题《药学专硕案例库建设及应用与案例教学质量保障体系构建》获全国学位与研究生教育学会立项资助;2020年,药学院《基于专业实践能力培养的药学专硕案例教学实施体系的构建与应用》获首届全国药学专业学位研究生教育教学成果二等奖。目前,成都医学院已积累成熟案例20余份,其中9份案例获得全国药学专业学位研究生“优秀教学案例”,7份入选中国专业学位案例中心库,吴敏、高秀容先后4次面向全国药学专业学位授权单位分享案例教学经验。

  “在案例教学探索上,我们取得了突破,但未来还有很长的路要走。”成都医学院药学院院长许小红表示,“在校院两级领导的重视下,在全院老师的共同努力下,药学院将对案例教学持续探索和实践,扩大课程范围,持续提升教学质量,让学生学有所成。”(完)

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